复习不仅要“温故”，而且要能“知新”。这“新”不仅仅包括学生的知识、技能的深化与熟练，还包括学生是否学会合作探索，学会复习，学会反思，学会知识的运用和创新以及思维有没有深度与广度，实际生活的经验和能力有没有提高，是否会继续学习。以下是学历学位网整理的相关资料，希望帮助到您。

【班级情况分析】

　　(1) 三年级要求会写的字词两比一二年级多的多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特别复习，重点是看、读、讲、写、默。对字词进行全面的梳理和巩固。
　　(2) 阅读情况。要强化阅读习惯的培养。在答题时，部分学生由于读很马虎，再加之读题审题又不仔细，往往出现较多的错误;因此，要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。
　　(3) 习作情况。大部分学生能把内容表达写清楚，但是部分学生不会正确运用标点符号的现象，或者是写作能力弱，不能写具体的现象。

【培优补差措施】

　　学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。
　　中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。
　　优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

【复习目标】

　　1、巩固本学期所学的字词，把字写正确、端正，保持书面整洁。
　　2、能够背诵一些要求会背的课文和段落，大概理解课文内容和意义。
　　3、培养学生大胆说话，学会礼貌用语。
　　4、背诵一些名句名段。熟练使用冒号、问号和叹号。
　　5积累自己喜欢的词语、成语、古诗词、格言警句。
　　6、能把内容表达写清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些修辞手法，使句子通顺，文字优美。
【复习重点】

　　1 、生字巩固，查漏补缺。(形近字组词、多音字、同音字)(4课时)
　　2、掌握所学的词语，认读并听写词语。(四字词语、成语)(贯穿复习期间)
　　3、找出近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语，正确填写量词，选择词语的正确解释，选词填空，照样子写词语。(4课时)
　　4、句子：
　　(1)复习学过的句式。(被字句和把字句，修改病句，反问句改为陈述句，比喻句)(2课时)
　　(2)单元练习的读读背背的填空，给句子填标点符号、排列句子顺序。(2课时)
　　5、口语交际：做到语句完整，意思连贯;与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。(2课时)
　　6、 阅读习作复习。(4课时)
　　A 注意阅读解题方法的指导。让学生学会审题。学会答题的技巧。
　　B联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
　　C 习作指导。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 (主要以单元的习作为主)
　　7、综合复习(5课时)
【复习措施】

　　1、教师要根据学生知识掌握情况，有侧重点地安排复习内容，真正起到查漏补缺。教师对基础较差的学生要重点辅导，争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开复习。
　　2、 组织“四人互助学习小组”，让学生互相帮助，早读共同背诵，中午共同默写。
　　3、精心设计一些复习练习卷，通过检测，反馈不足，重点讲解。
　　4、由于学生基础不一，可以分层复习，既有基础题，又有提高题，使每位学生学有所获，真正起到复习提高的作用。