二、教学目标：

1、认识本课15个生字,会写10个生字。

2、能够正确,流利,有感情地朗读课文。

3、通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国。

三、教学重难点：

通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽。

四、教学准备：

武夷山课件武夷山美景图片

五、教学过程：

（一）激趣导入

1、激趣;同学们喜欢旅游吗今天,老师要带你们去一个很美很美的地方……武夷山游览,想去吗

2、板题:美丽的武夷山

(1)齐读课题.

(2)识字."武"认识吗在哪里见过它能用它说个词吗

"夷"怎么记会写吗(书空)

3、再读题,质疑.

读了课题,你想知道什么

（二）初读.

过渡:让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗。

1、课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏。

(从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备)

2、谈谈看法.

小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟老师说吗。

3、初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决。

4、反馈信息,检查字词。

5、送生字回家,读文检查。

6、自我检查,评价。

（三）再读文

要求:标出自然段

想想:课文主要写了什么。

（四）重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,读出情感。

1、反馈:读了几遍课文,你解决了哪一个问题。

(1)指说

(2)读相关自然段。

2、指导读,感悟武夷山的美丽。

(1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美。

(2)小组探讨:如何读出美.

(3)多种形式读,评价.

(4)口语训练.

溪水很静,静得像一面镜子.

山很高,高得________________________________.

(5)相机板书.

3、学习后一节.

过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文后一节写了什么呢。

自读.

4、指说。

5、议一议;为什么游武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉。

（五）总结全文

1、回到问题,总结学法。

2、配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受武夷山的美丽。

3、齐读课文。

六、教学结束：

作业设置：

1、识字。

2、有感情地朗读课文。

3、当导游把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听。