学习目标：
1、在具体情境中认识较大面值的人民币；
2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学；
3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
学习重难点：
重点：在具体情境中认识较大面值的人民币。
难点：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
教学准备：
教师：大面额真币、主题图
学生：货币学具
预习任务：
预习数学书12、13页的内容。

2、在家中认一认面值是100元、50元、20元、10元的人民币。

合作探究：
一、组织活动。(复习小面额的人民币)
1、“我说你拿”(教师说币值，学生拿相应的小面额的人民币。)
2“我说你摆”(如：摆7角钱、摆9角钱。)
二、认识大额人民币
1、创设情境：秋天到了，天气转凉，许多小朋友都要买一些新衣服。今天，我们就到服装商店去看一看。(结合文中情景图)瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？

我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？

昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？

4、我们该怎么付钱呢？你见过大额人民币吗？　　
(认识新版的10元至100元不同面值的人民币模型。)

谁有好办法把他们记住？（数字、颜色、图案，找出相同点和不同点）

三、买衣服
1、妈妈买一件短袖上衣，可以怎么样付钱？
师：如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣，可以怎么付钱呢？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。
学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式，教师巡视，了解不同的付钱方式后，组织交流汇报。

3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
提出不同问题后，可以当场引导学生回答；有难度的就在小组内探究解决，或给予适当的提示。

拓展提升：
大家每人挑选一件你喜欢的衣服，看清它的价格，想一想你怎样付钱呢？

大家帮他想一想，还有别的拿法吗？

达标反馈：

收获展示：
1、这节课你有哪些收获？

?2、我们爱护人民币?