下面我从教材的特点、设计的理念、教法学法的二年级上册的《吃水不忘挖井人》 选择、教学过程的设计、板书设计等五个方面作简要的说明

教材分析

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到***的好品质，初步懂得引水思源的道理。

教学目的

１、正确、流利地朗读课文，认识生字。

２、会写“忘、想、念”３个生字。

３、初步懂得了“引水思源”的道理 。

本节课的设计理念

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到***的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

教法学法

1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对***的崇敬之情。

2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。

教学过程的设计

一、激发学生兴趣，歌舞创境

１、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持） 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（６名同学随着歌曲“我爱北京天an门”进行表演，其他学生随曲调拍手） 师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？

２、教师小结，学生认识生字 对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的***的（出示主席画像）。人物简介：（***是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的***事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（让我们大家在***伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
　　二、板书课题、理解认字

１、齐读课题

２、认识生字“忘、挖、井。”

３、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）

三、初读课文、识记生字

１、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

２、师讲***为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。” 意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。

３、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字

四、再读课文，感悟文章

１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

２、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足） 三名同学读课文，教师范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

３、想象、扩展 出示题目：

ａ、***初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？

ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？

ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？ 学生自由组合小组

Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；

Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。

五、总结、作业

小朋友们，***是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关***的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！ 师生一起在《我爱北京天an门》的歌舞中结束。

板书设计

带领

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*** ← 乡亲们

↘怀念↙

挖井

我的说课完毕，谢谢！