数学教学要寻找与学生生活经验密切联系的结合点，使数学知识贴近生活而变得生动有趣。“数学源于生活，用于生活”。让学生学会运用数学的思维方式观察、探讨、解决日常生活中的问题，使学生在体验学习中获得成功。

根据这一理念，学生对加倍与一半的思想多数有了表象的认识和一定的生活经验，所以在这节课中，我从生活的实际情景创设了美羊羊生日请客吃东西、羊羊超市打对折等一系列符合学生日常生活的情境，建构加倍与一半的数学模型，以学生的生活经验和已有的数学知识为依托，让学生在实践操作和自主研究中体验数学概念。

设计思路：

（一）关于教学内容

“加倍与一半”课题是二期课改一年级教学中的一个亮点，以往的教材中是不曾有的。它是数学的重要概念和数学思想之一：“加倍”的知识既隐含集合的思想，又是以后“倍”的概念和乘法意义认识的前期孕伏；“一半”的概念是“对半平分”思想的体现，也是除法“平均分”概念的孕伏；

（二）关于教学目标

根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标

1、通过对实际情景的描述，引导学生理解“加倍”与“一半”的含义。

2、会求一个数的加倍；会求一个数的一半。

3、在学习的过程中，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。

教学重点：

能正确求出一个数的加倍或一半。

教学难点：

会用数学语言描述“加倍”与“一半”。

（三）说教法和学法

本节课的教法和学法体现在以下三个特点

1、直观教学

充分利用多媒体直观演示，使学生清楚地看到包子、糖、苹果增加一份以后是多少，及包子、糖、苹果的一半是多少，从而关注自己操作小圆片的结果是否正确，以激发起学习新知识的兴趣。

2、 体现学生的主体地位

通过创设给美羊羊生日请客吃东西的情境中通过猜测，操作中领悟何为加倍。在理解加倍与一半时，让学生摆双色片，进行自主操作，自主探究，在操作中领悟何为一半。学生通过自主说，对概念进行归纳总结。突破用数学语言描述加倍与一半这一难点。