标题：北师大版：小学三年级上册语文第17课《让我们荡起双桨》教案

内容：
《让我们荡起双桨》课文是一首的儿童歌曲的歌词，作者是的词作家乔羽。

这篇课文既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。

它是一首传唱至今的经典儿童歌曲。

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【篇一】　　学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。

2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。

教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。

2、朗读课文，背诵课文。

教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。

教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

教学过程：一、歌曲导入：1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？

2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景：每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。

童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。

它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的词作家乔羽。

1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。

50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。

二、初读课文。

1、自由读课文，认读生字。

（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。

（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。

（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。）（3）全班集体交流反馈。

2、再读课文，读准字音。

师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？

注意读准字音，读通句子。

读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

3、指名读，检查生字和课文的认读情况。

4、整体感知（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？

先和你的同桌说一说。

（2）指名反馈。

学生说，老师总结。

三、精读课文。

1、教师朗读课文，学生质疑问难。

2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。

四、书写生字。

1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。

2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。

3、学生自由练写，老师巡视。

五、课后作业。

1、认读生词。

双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。

倒（）（）（）（）中（）（）（）（）3、熟练地朗读课文。

第二课时教学目标：1、巩固生字生词，学会书写四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。

教学重难点：1、学写生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：一、复习导入：指名读课文，说说读懂了什么？

二、小组合作探究学习课文。

1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？

是怎样写的？

你会用怎样的感情来读？

为什么？

2、小组选择你喜欢的一节探究学习。

教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。

3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。

提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。

作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。

同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。

后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。

歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。

”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。

4、学生感情朗读全文。

5、练习背诵课文。

6、指名背诵课文。

三、书写生字。

1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。

2、重点指导“洒”，右边是“西”。

3、学生自由练写，老师巡视。

四、作业设计：1、用下面的部首组成本课学习的生字。

2、扩词。

浪（）（）（）周（）（）（）凉（）（）（）课（）（）（）排（）（）（）洒（）（）（）3、区别组词。

浪（）轻（）做（）课（）很（）青（）作（）棵（）4、学唱这首歌五、板书设计。

让我们荡起双桨海面：白塔四周：绿树、红墙水中：鱼儿谁给我们安排下幸福的生活？

【篇二】　　一、教学要求：1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2、学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。

3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。

二、教学重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时：3课时四、教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：1、今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2、介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人？

哪些景物？

他们在干什么？

西周有哪些美丽的景物？

②范读课文。

③学生读课文，理解课文内容④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1、知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。

2、想象、看图、画面有些什么？

3、出示句子。

水面上…………小船…………四周…………我们…………4、提问，这一小节主要写了哪些景物。

从课文中找出来。

四、作业：1、描红：2、根据拼音写出词语：3、将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段。

第二课时一、复习：1、指名背诵第一段：2、默写生字：二、学习课文第二段：1、指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？

（阳光、小鱼）②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？

（少年儿童，少先队员）③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。

讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）⑤比较迎面与迎着的词义。

2、小结。

（让学生自己讲）三、学习课文第三段1、学习课文第三段（集体朗读）2、理解词义尽情3、思考：①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？

（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

②课文中每段后两句三次重复，有什么作用？

4、小结这一段。

四：作业：1、口头扩词：荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）2、区别助词：谁（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（）3、添上合适的词语：美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（）第三课时一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵。

①根据挂图，指导背诵。

相机板书第一小节：倒映、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业：

发布时间：2025-11-11 20:04:12
来源：必过留学网
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