标题：北师大版：三年级上册语文第1课《爱是什么颜色》教案及教学设计

内容：
由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。

而教学工作又是一项创造性的工作。

因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

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【教案】　　教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字4个。

3、理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想情。

4、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。

教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、完成仿写一段话。

教学准备：小黑板，生字、词卡片，一些颜色。

课型：诗歌教学方法：讨论、小组合作式教学步骤：—、导入新课：1、出示一些颜色，请学生说说：自己喜欢什么颜色？

2、同学们，今天我们一起去看看到底爱什么颜色？

3、板书课题：《爱什么颜色》（学生齐读两遍）二、新授。

1、初读课文。

（1）选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

（2）出示4个生字，学生“开火车”认读。

蔚、战、疆、威（3）出示生词，同桌读、指名教读。

蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪2、熟读课文、理解课文。

（1）学生自由读课文。

（2）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。

（3）小组合作学习：喜欢碧绿色的同学，起立读。

指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色？

同桌互读，指名读。

（有感情）有感情地齐读第一节。

喜欢火红色的同学，起立读。

指名说说自己为什么会爱火红的颜色？

同桌互读，指名读。

（有感情）有感情地齐读第二节。

喜欢蔚蓝色的同学，起立读。

指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色？

同桌互读，指名读。

（有感情）有感情地齐读第三节。

（4）小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读、背诵课文；正确、流利地朗读、背诵课文；正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、完成仿编一段。

（1）说说：自己爱什么颜色？

（2）学生自由编写一段。

（3）指名读读自己的作品，并评价。

三、布置作业：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、完成编写作品在小作文本上。

四、板书设计：1、色彩爱什么颜色碧绿色——-禾苗、小草、农村、我的梦我爱火红色————-朝阳、枫叶、少先队员、我的心蔚蓝色——-天空、大海、海军战士军装第二课时教学目标：1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。

2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武”8个字。

2、抄写词语。

教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：一、导入新课：1、背诵课文《爱什么颜色》。

2、出示4个生字，学生认读。

（开火车）蔚、战、疆、威二、新课：1、出示要写生字，学生认读。

碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武2、学生分析字形，互相交流。

3、书写生字。

（1）学生自由书写生字。

（2）指名上台书写，并指名评价。

（3）书写生字，每字3遍。

（4）抄写词语。

（5）合作学习：小组中，选出写快、好的作业，评选出来。

上台展示，并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业：1、书写生字，每字3遍。

2、抄写词语。

四、板书设计：1、色彩爱什么颜色五、教学后记：【教学设计】　　教学目标：1、通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。

2、学习课文的写法，续写课文。

有感情地朗读并背诵课文。

3、继续培养学生学习汉字的兴趣，让学生在具体的语言环境中认识认字，鼓励学生独立识字。

教学重点难点：重点：懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。

难点：学习课文的写法，续写课文。

教学过程：一、揭题谈话，导入新课1、师：同学们，请你想象以下，如果没有颜色，这个世界将会是什么样子？

（学生回答）师：是啊，颜色对我们太重要了，我们的生活离不开颜色。

2、师：你们喜欢什么颜色呢？

又追问：我们身边有哪些东西的颜色和你喜欢的颜色相同或是相近？

（学生畅所欲言）（意图：此环节的设计，创设一个情景，让学生充分感受到了颜色在我们的生活中是不可缺少的，更加激发学生学习本课的兴趣。）3、导入新课师：今天，我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。

板书课题：爱什么颜色。

齐读课题。

二、初读课文，自学生字1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。

2、分小组交流、汇报自学生字情况。

3、出示本课生词，指名认读——全班齐读——认读生字并进行组词造句训练。

（意图：本环节的设计是根据学生的发展规律，三年级的学生已具备了初步的自学能力，所以本课生字以自学为主，再以小组活动的方式进行生字学习的交流。）三、读中感知，读中感悟1、找三名同学分小节朗读课文。

2、师：咱们在他们朗朗的读书声中，体会作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢。

3、三名学生读后，其余学生评论。

（意图：因为朗读要有标准，学生评论的过程也就是他们共同提高的过程。）4、在学生评论后，回答“作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢”这个问题。

5、学生自己大声地朗读课文6、学生默读课文，找出喜欢的小节7、喜欢同一个小节的同学分成一个小组在一起学习。

出示学习步骤：（1）朗读本小节；（2）画出自己喜欢的词语，向同学介绍词语的意思以及自己的理解。

（3）说出自己的对本小节的感受。

（4）有感情朗读本小节。

（意图：本环节设计是为了调动学生的学习热情，学生自愿结合成临时学习小组，打破了以原来班级内小组学习的界限。）8、小组选代表在全班汇报交流。

要求：学生在汇报时如果不全面或不准确，同组或外组的同学给予补充。

学生边汇报教师边板书：碧绿火红蔚蓝9、有感情朗读课文要求：指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。

10、背诵课文（1）先背诵喜欢的小节（2）尝试背诵全文（意图：背诵课文的设计要有层次，让学生背起来更轻松。）五、延伸课文，发散思维1、师：同学们，你爱什么颜色？

来，拿出你们的彩笔，用上你喜欢的颜色，画出多姿多彩的生活。

2、学生活动：用彩笔画画。

学生活动时配上轻松、舒缓、优美的音乐3、展示学生作品（意图：指导学生把学习语文和绘画相结合，锻炼学生用多种形式来表达感情，也体现了各学科间的融合。）4、请你仿照诗歌再编一段，老师在此时要及时表扬写得好的同学的作品，尤其注意表扬有新意的作品，培养学生的创新精神。

5、学生在全班交流自己编写内容。

如：我爱粉红的颜色，因为——桃花是粉红的，老师的衣服是粉红的，连我的小脸蛋，也是粉红的。

我要做个健康的好小孩。

我爱碧绿的颜色，因为——小草是碧绿的，河水是碧绿的，警察叔叔身上的衣服是碧绿的，将来我要当一名人民警察，保卫祖国的安宁，身上穿的也是威武整洁的绿军装。

（意图：此环节设计目的是挖掘学生的潜能，使学生把知识转化成能力。

先让学生用喜欢的颜色画画，再续写课文，再加上老师适时的鼓励，使学生学习本课的难点得以突破。）六、总结课文师：同学们，生活是五彩缤纷的，让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活，用我们的双手去创造美好的生活吧！

发布时间：2025-11-11 18:11:52
来源：必过留学网
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