标题： 北师大版：小学三年级上册语文第27课《老北京的春节》教案

内容：
《老北京的春节》是一篇散文。

文章共有7个自然段，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

文中列举了大量的习俗、情趣盎然，又使人读后增长见识。

以下是无忧学位网整理的（北师大版：小学三年级上册语文第27课《老北京的春节》教案），希望帮助到您。

【篇一】　　一、深入理解教材，准确把握教学目标1、学生在原有的识字方法的基础上自学9个生字并会组词。

2、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

3、通过阅读，能找出春节“开始、高潮、和结束”的日子。

4、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

5、引导学生把自己平时收集的资料整理归类。

二、广泛搜集材料，丰富学生的知识储备新课标指出：要在语文学习过程中培养学生搜集资料和运用处理资料的能力。

为了培养学生的这种能力，更好地完成教学目标，开阔学生的视野，了解到更多的有关过年方面的知识。

课前我让学生通过各种途径查找有关的资料。

三、紧扣教学目标，灵活设计教学过程（一）以谈话的方式导入新课上课伊始，我以谈话的方式进行导入，拉近了师生之间的距离：“同学们，你们喜欢过春节吗，为什么？

”你们想知道老北京的春节是怎么过的吗？

下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。

（板书课题，生齐读课题）（二）检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行读、写的指导。

（三）交流资料，初步感知1、课前，老师已经让同学们搜集有关“过年”的资料，谁愿意向大家介绍一下。

2、这些材料，你是怎么找到的？

（看书、问别人）3、老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料，你们想听听吗？

教师口述介绍。

有条件的可以制成课件一边演示，一边介绍。

这样更会调动学生的学习积极性。

4、小结：看来呀，只要我们肯动手去找，动脑去想，动口去问就能获得知识。

我们既然知道了过年的这么多信息，那你想不想去看看老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢？

让我们一起去看一看吧！

（四）通读课文，感知课文内容1、大声朗读课文，注意把课文读正确，读得不畅的句子做个记号，再回读一遍。

2、检查读文。

这位同学有这么几句话读得不太通顺，让他再读一读或大家齐读。

读给同桌听一听，同桌认为满意了，打上“*”。

（五）读好课文1、我们已经把课文读通顺了，还得把课文读懂、读好。

2、我们来读第一自然段。

指名两位同学读，谁的朗读读到大家心上去了，我们大家都来这样读一读。

3、同桌合作读第二自然段，试着用“……要……还要……”说一句话并互相订正。

4、现在，我们换一种方式读。

教师引读第三段师：到了腊月十九日——（生读）5、范读第四自然段，生细细品味并做出评价。

体会除夕的热闹景象。

6、男女生比读第五自然段。

解决不理解的词“截然不同”并摘抄下来。

大大的调动了学生学习的积极性，去感受大年初一的景象与除夕截然不同。

7、师生对擂读第六自然段，使学生的学习兴趣进一步升华，更好的感受正月十五元宵节是春节的高潮，人们看灯，吃元宵。

用“……有的……有的……有的……还有的……”说一个排句。

培养学生学以致用的能力。

8、齐读第七自然段。

（六）再次通读全文，解决问题1、让学生说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。

（师同时板书）2、让学生闭上眼睛想象一下那热闹的气氛。

3、划出每个时间人们都干什么，再读一读。

（七）拓展延伸让学生说一说自己家乡过年的习俗。

（八）课外作业结合“语文天地”中的“开卷有益”“大显身手”“笔下生花”的训练内容，让学生课后读一读，说一说，写一写，为下节课做铺垫。

四、小结让学生把收集到的有关资料进行分类。

同学们，一学期的学习很快就要结束了，我们要把收集到的资料整理整理，分类放在信封中，在信封上写明是哪类材料，以备用。

【篇二】　　教学要求：1、学习本课的生字新词。

2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

3、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。

4、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

重难点、关键能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

课时划分两课时第一课时一、说春节，谈北京。

1、引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生积极的情绪状态。

2、说说对北京的认识。

3、教师导入：是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国家的首都，那里的人们是怎样过春节的呢？

二、自读课文，合作认字1、教师提出要求，学生读课文。

（1）找出课文的生字词语。

（2）给每个自然段标上序号。

2、学习生字（1）教师出示生字词语、卡片，学习认读。

（2）同桌互相检查认读生字。

（3）集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。

（4）教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调。

（5）读课文，感知内容，在读课文中巩固生字的认读。

三、整体感知，理清条理1、指名分段读，其他评价。

2、学生自读。

3、学生齐读。

4、学生自由读，完成练习：找出描写春节“开始”“高潮”和“结束”的段落。

5、指名反馈。

6、讨论、交流每个部分的大概意思。

7、读课文。

四、激发兴趣，小组合作学习1、教师：同学们，能说说你们读完课文后，对北京春节的感受吗？

（学生自由地发表自己的见解：热闹、高兴、有趣等）2、教师导入，激发兴趣：是啊，北京的春节可热闹、可有意思啦，他们都做了什么，春节里有什么特别有意思的活动呢？

3、教师出示表格，让学生以小组为单位合作学习，完成表格。

时间活动你的感受开始高潮结束第二课时一、复习，导入新课1、教师：通过上节的读文，我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围？

（学生根据上节的感悟，自由发言）2、作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景？

（开始、高潮、结束）3、学生齐读课文。

二、反馈自学，理解课文，体会情感（一）体会开始时的忙碌、快乐。

1、指导反馈：北京人开始过春节的时间是什么时候？

（腊月初到元宵上市前）2、集体反馈，人们都干什么呢？

（学生自由反馈）3、教师进行归纳、整理。

（孩子们、大人们）4、大家一起读一读课文2—5自然段。

5、自由地说一说自己的感受。

（忙碌、快乐）6、引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们洋溢着的喜悦：你是从哪些具体的词句中体会到的。

7、指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。

8、联系生活实际，说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢？

（二）体会高潮时热闹。

1、指名反馈：时间？

2、指名读一读，其他思考：高潮时大的特点是什么？

3、指名反馈：热闹。

4、再读一读，讨论、交流：你们是从哪些地方感受到高潮时的热闹的？

5、学生自由反馈。

6、教师播放录像，让学生感知春节高潮的热闹，也让他们在录像中了解老北京春节一些特点活动。

7、读文，说说元宵一到，让老北京热闹起来的主要是什么节目？

（灯展）8、找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。

9、引导想像，还会有哪些花灯呢？

10、拓展延伸，结合录像的内容或是收集到的资料，说说老北京春节还有哪些特点的活动？

（二）体会结束后的忙碌。

1、全班齐读课文后一个自然段。

2、引导学生想像春节过后，人们都干什么去了？

3、教师小结：所以说春节是每个人休闲的时候，春节一结束，每个人都要回到自己的工作岗位上去，所以人们常说“一年之计在于春”。

辛苦一年的人们，在欢度春节之后，又进入了新的一年的繁忙中。

三、总结全文，拓展延伸1、感情朗读，读中体会情感。

2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

3、鼓励学生查阅资料，深入了解家乡的风俗。

【篇三】　　教学要求1、学习本课的生字新词。

2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

3、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。

4、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

重难点、关键能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

课时划分两课时第一课时一、说春节，谈北京1、引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生积极的情绪状态。

2、说说对北京的认识。

3、教师导入：是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国家的首都，那里的人们是怎样过春节的呢？

二、自读课文，合作认字1、教师提出要求，学生读课文。

（1）找出课文的生字词语。

（2）给每个自然段标上序号。

2、学习生字（1）教师出示生字词语、卡片，学习认读。

（2）同桌互相检查认读生字。

（3）集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。

（4）教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调。

（5）读课文，感知内容，在读课文中巩固生字的认读。

三、整体感知，理清条理1、指名分段读，其他评价。

2、学生自读。

3、学生齐读。

4、学生自由读，完成练习：找出描写春节“开始”“高潮”和“结束”的段落。

5、指名反馈。

6、讨论、交流每个部分的大概意思。

7、读课文。

四、激发兴趣，小组合作学习1、教师：同学们，能说说你们读完课文后，对北京春节的感受吗？

（学生自由地发表自己的见解：热闹、高兴、有趣等）2、教师导入，激发兴趣：是啊，北京的春节可热闹、可有意思啦，他们都做了什么，春节里有什么特别有意思的活动呢？

3、教师出示表格，让学生以小组为单位合作学习，完成表格。

时间活动你的感受开始高潮结束第二课时一、复习，导入新课1、教师：通过上节的读文，我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围？

（学生根据上节的感悟，自由发言）2、作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景？

（开始、高潮、结束）3、学生齐读课文。

二、反馈自学，理解课文，体会情感（一）体会开始时的忙碌、快乐。

1、指导反馈：北京人开始过春节的时间是什么时候？

（腊月初到元宵上市前）2、集体反馈，人们都干什么呢？

（学生自由反馈）3、教师进行归纳、整理。

（孩子们、大人们）4、大家一起读一读课文2—5自然段。

5、自由地说一说自己的感受。

（忙碌、快乐）6、引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们洋溢着的喜悦：你是从哪些具体的词句中体会到的。

7、指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。

8、联系生活实际，说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢？

（二）体会高潮时热闹。

1、指名反馈：时间？

2、指名读一读，其他思考：高潮时大的特点是什么？

3、指名反馈：热闹。

4、再读一读，讨论、交流：你们是从哪些地方感受到高潮时的热闹的？

5、学生自由反馈。

6、教师播放录像，让学生感知春节高潮的热闹，也让他们在录像中了解老北京春节一些特点活动。

7、读文，说说元宵一到，让老北京热闹起来的主要是什么节目？

（灯展）8、找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。

9、引导想像，还会有哪些花灯呢？

10、拓展延伸，结合录像的内容或是收集到的资料，说说老北京春节还有哪些特点的活动？

（三）体会结束后的忙碌。

1、全班齐读课文后一个自然段。

2、引导学生想像春节过后，人们都干什么去了？

3、教师小结：所以说春节是每个人休闲的时候，春节一结束，每个人都要回到自己的工作岗位上去，所以人们常说“一年之计在于春”。

辛苦一年的人们，在欢度春节之后，又进入了新的一年的繁忙中。

三、总结全文，拓展延伸1、感情朗读，读中体会情感。

2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

3、鼓励学生查阅资料，深入了解家乡的风俗。

发布时间：2025-11-11 16:35:47
来源：必过留学网
链接：https://www.bg4.cn/article/41861.html