标题：苏教版一年级下册第5课《草原的早晨》课文及教案

内容：
《草原的早晨》这是一篇文字优美、内容新颖的散文。

写的是早晨，草原从睡梦中醒来。

牧民们赶羊群去放牧的情景，展现出草原一片繁荣新旺的新气象。

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【课文】　　“啪!

啪!

”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。

铺满新绿的草原醒来了。

一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。

牧民们跨上的骏马，追赶那欢乐的羊群。

远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。

【教案】　　教学目标：知识目标：学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

初步感知课文内容。

能正确、规范地书写生字。

情感目标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。

教学重、难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。

教学用具：光盘、录音歌曲、生字卡片。

教学过程：第一课时一、导入新课听！

悠悠的歌声把我们带到了哪里？

（板书：草原）（放录音歌曲）今天，老师就要带大家一起去美丽的大草原，看看那里的早晨是什么样的。

（补充课题：的早晨）齐读课题。

二、看图感知看！

（播放光盘）你喜欢草原吗？

你喜欢草原的早晨吗？

三、初读课文1.

那就翻开书，自己来读读这篇课文吧！

2.

能把课文再读给你的好朋友听听吗？

要求：请拼音小博士帮好你的忙，读准字音，读通句子。

好朋友仔细听好，注意纠正错误的字音。

然后两人再交换进行，开始！

3.

练读了几遍课文，那课文有几个自然段？

用手势来表示。

四、细读训练1.

谁来先读好第一自然段（指名朗读）评价，指导：你读得很流利。

好象鞭声还不够响亮，谁再试试。

黎明时，草原还没有苏醒，是很静很静的。

读好：宁静。

眼前，你看到了怎样的草原？

读好：铺满新绿。

谁愿意当一回牧民，甩起鞭子将草原唤醒。

草原还没彻底醒来，再来一遍。

齐读2.

此时，草原开始热闹起来，欢乐起来！

指名读第二自然段。

学生评价：哪些地方读得好？

哪些地方读得还不够？

从朗读中仿佛看到什么，听到什么？

谁来读好它。

谁能超过他。

喜欢羊儿出圈，喜欢跨马追赶的同学一起来读吧！

3.

让我们眺望远处。

指名读第三自然段草原的远处十分迷人。

谁来读。

为什么这样读？

悠悠的感觉读得真棒！

学他的样子一起来读。

4.

草原真是太美了，这样美的地方，这样美的课文，老师也忍不住想和你们一起读了。

（齐读）你觉得草原怎么样，草原的早晨怎么样？

（学生自由发言交流）五、写字教学小朋友把课文读得这么棒，相信课文中的生字你也能学得很棒。

1.

认读生字卡片小火车开起来（带拼音，去拼音）2.

这堂课我们学习两个生字“动、牧“自学笔顺表，掌握笔顺。

学生书空笔顺。

自己分析字型结构，左右等宽。

结合学习新偏旁。

学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

注意写字姿势。

第二课时一、复习检查1.

出示生字词：草原打破新绿无边牧民远处飘动2.

指名认读，介绍自己是怎样记住这些生字的。

二、背诵指导1.

各自朗读课文，准备口头填空练习（1）（）的（），打破了（）。

（）的草原醒来了。

（2）（）羊儿（）圈门，（）奔向（）。

牧民们（），追赶那（）。

（3）（）羊儿像（）在飘动，蓝天下回荡着（）。

2.

结合口头填空，理清文章结构。

3.

读了课文，我们又懂得了什么？

4.

练习背诵。

三、写字指导1.

出示生字：无打处民原新2.

指名认读。

3.

仔细看光盘上生字书写笔顺，比较每个生字的结构安排。

指导：“无、民”都是独体字。

“无”后一笔是竖弯钩，沿竖中线往下写，“民”的后一笔是斜钩，幅度较大。

“处、原”是半包围结构。

“处”第三笔是平撇，“原”里面是“白、小”。

四、作业1.

练习描红。

2.

各自练习书写生字，觉得难写难记的多写几遍，直到自己满意为止。

3.

背诵课文。

发布时间：2025-05-27 19:34:32
来源：必过留学网
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