标题：苏教版一年级下册第24课《乌鸦喝水》课文及教案

内容：
《乌鸦喝水》这篇课文内容简短，讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。

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【课文】　　一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。

可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

怎么办呢？

乌鸦看见旁边有许多小石子。

想出办法来了。

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

【教案】　　学习目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法——喝着水了”这一系列变化过程。

能用“渐渐”说句子。

3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学重点：朗读教学难点：朗读指导、训练教学准备：学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子教师：乌鸦头饰、动画视屏（课件）教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？

（乌鸦喝水），那是只什么样的小乌鸦？

这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？

（板书课题）2、识字。

师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。

（课件展示））它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？

生：读字，扩词（多种方法识记）二、阅读感悟1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。

2、欣赏（课件，一名教师读课文）3、逐段朗读，边读边悟（1）谁愿意读第一自然段？

其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？

有什么不明白的？

（说给同桌你的想法，指名汇报，师生评议，师板书）谁能想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态？

（思考、讨论）用怎样语调才能把这种心情读出来呢？

（练读、汇报、评议）“到处”语气稍重，语速稍慢。

“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”时又是怎样心情？

怎么读？

（惊喜）“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”“怎么办呢？

”重点读出“办”（拉长、重读）出示课件，第一自然段，练读——指名读——评议（2）朗读第二自然段，你明白了什么？

为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了呢？

（3）学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？

指名读第三自然段学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？

发现了什么？

练习用“渐渐”来说话（先换词，再说话）小乌鸦多么想快点喝到水呀！

为什么还一个一个地放呢？

三、回归全文这只小乌鸦这么可爱，你能用一句话夸夸它吗？

那么我们用刚才学的方法，把这篇课文练习朗读一下好吗？

四、指导背诵想不想把这个故事讲给别人听？

（练习，一边背一边加些动作）学生汇报，师生评议。

五、鼓励评语，结束全课如果当时瓶子旁边没有许多小石子，小乌鸦还可以怎么做也能喝到水呢？

发布时间：2025-05-27 18:54:47
来源：必过留学网
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