标题：人教版：小学一年级上册语文第5课《爷爷和小树》教案及教学设计

内容：
《爷爷和小树》以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事。

体现了人和树之间密切、和谐的关系。

学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

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【教案】　　教学目标：1、认识10个字。

2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。

3、正确、流利地读课文。

4、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学准备：1、字卡2、画有冬天和夏天小树的黑板教学流程：（一）激趣引入你们喜欢小树吗？

今天，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。

板书课题：爷爷和小树看了课题，你想知道什么吗？

（利用亲切的对话，引发学生的兴趣，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。）（二）自读课文，学习字词让我们一起到课文中找寻答案吧。

自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。

（在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓励性。

在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯。）教师指导你有哪些字不认识？

从字卡里找出来，贴到黑板上。

（让学生找不认识的字，利用这种生字呈现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力。）引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。

组织学生分小组学习剩余生字，交流识字的方法。

汇报，反馈。

（识字的教学我采取先在教师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交流。）认识偏旁“刂、冫、人、灬”（三）朗读课文，感悟课文学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。

（出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。）冬天来了，天多么冷啊！

小树在寒风中会说什么呢？

读读课文，然后告诉我爷爷是怎样做的？

帮助学生理解“暖和的衣裳”大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？

出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。

小树在爷爷的帮助下度过了寒冬，春天来了，他长出了小叶，到了夏天，小叶变成了大叶子，他一直想谢谢爷爷，可它不会说呀，怎么办呢？

读读课文第二个自然段吧。

指名读。

你知道小树为爷爷做了什么吗？

什么是“绿色的小伞”？

自由读课文（朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点：1、坚持从读中悟，自读自悟的原则。

2、注重过程的趣味性。

3、在读中培养学生的想像力。）（四）适度扩展，培养学生的环境意识1、一棵小树要长成大树可并不容易，需要人帮助还不能受到伤害，你们想一想，我们可以帮小树做什么呢？

2、让我们用彩笔画一棵美丽、可爱的小树，好吗？

（环境意识是现代公民的必备意识之一，本课的安排目的之一即培养学生爱护树木花草的环境意识，这个环节是为了将学生对课文的感悟深化，形成初步环境意识而安排的。）（五）朗读课文，背诵课文【教学设计一】　　学习目标：1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。

认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教材说明：课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

教学重点：认记生字、理解重点语句和练习朗读。

教学设计：一、引言揭题，激发兴趣1、今天，我给大家带来一位熟悉的朋友。

你们听，他在说什么了？

（课件出示：小朋友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？

人们为保护我做了哪些事情了？）2、小朋友们知道的可真不少，今天，我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉。

3、读了课题，小朋友们想知道什么？

二、初读课文，学习生字1、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧，小朋友们快快行动起来，翻开书69页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！

2、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊？

（出示生字卡片）3、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还认识他吗？

（带拼音读词）4、小朋友们真聪明，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还认识他们？

（去掉拼音读单个生字）5、小朋友们真棒，谁能给你喜欢的字组组词，说说话？

三、再读课文，读对读通1、小朋友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见。

谁愿意读给大家听听？

这个小朋友在读的时候，其他的小朋友应该干什么啊？

咱们就比比，谁是细心的孩子。

2、大家发现了吗？

这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？

另起一行，开头空两格就表示一个自然段。

大家找找，哪是第一自然段？

像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。

四、分段指导，读懂课文1、小朋友们找的真准，谁能读读第一段？

2、读的真好，再读读第二自然段？

理解“暖和的衣裳”：大家看看图（课件出示），谁知道暖和的衣裳指什么？

为什么说稻草是暖和的衣裳了？

谁知道可以说暖和的什么？

（“暖和的_____”）这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！

谁再来读读？

（指名读）大家想想，小树是什么心情？

谁来读读这一段？

（自读、指名读、齐读）3、小朋友们读的真好，我也想读，谁愿意教我读第三自然段？

请小朋友们先自己读一读吧，想想应该怎么读，然后来教我，好不好？

（学生自己练读）理解“绿色的小伞”：绿色的小伞指什么？

（课件出示）为什么说树冠是绿色的小伞了？

那你为什么要教老师这样读啊？

4、夏天，爷爷不热了，冬天，小树不冷了，他们多高兴啊！

我们一起再来读读课文。

大家想想，爷爷和小树会说些什么了5、小朋友们不但生字学的好，课文也读的好，现在，我们来举行一个朗读比赛。

请大家分小组准备，然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛。

6、请小评委们听仔细了，你喜欢谁读的？

7、表情朗读。

【教学设计二】　　［教学内容背景材料］义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第5课。

［教学理念］《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。

根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。

让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲密、和谐的关系，使学生从小养成爱护花草树木的意识。

［教学过程］一、创设情境，提示课题1、学生朗读表演《轻轻地》。

让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱护小草的再让学生朗读表演《轻轻地》。

2、出示课题。

大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？

我们来学习第5课。

（板书：爷爷和小树）请学生把课题读两遍。

3、启发学生质疑。

师问：看了课题，你们想知道什么？

［从以前学的儿歌导入，符合儿童心理特点，能激发学生的学习兴趣。

］二、读通课文，初步感知1、学生自读课文，划出生字多读几遍。

2、学习生字。

（1）指名读生字，再开“火车”读。

（电脑显示生字）（2）去掉拼音读字：爷、棵、到、给、冷、穿、暖、开、伞、热。

（3）想办法怎么记住它们。

3。

检查朗读。

（1）认识自然段。

（2）指名分段朗读课文，相机指导。

（3）男女生分段赛读。

（4）小组汇报朗读，评出“朗读小能手”。

4、齐读课文。

［给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须读”，又体现“自主、合作”的思想理念。

］三、读懂课文，入境悟情1、学习第一自然段。

（1）让学生看看课文插图，再读读课文，交流“读懂了什么”。

（课件出示“一棵小树”。）（2）指导朗读。

我家门口/有/一棵小树。

2、学习第二自然段。

（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。

（2）课件出示“爷爷为小树穿衣服”图，指导学生朗读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，为什么称为“暖和的衣裳”？

（3）启发想象：如果小树会说话，会对爷爷说什么。

（4）指导朗读，读时要强调突出“暖和的”与“不冷了”两词。

师范读，生模仿。

［这一环节训练了学生的口语表达能力，学生从中也感受到老爷爷美好的心灵，受到了良好的教育。

］3、学习第三自然段。

（1）课件出示“枝叶繁茂的小树”图，让学生看图说话。

（提示：这是什么季节？

小树有什么变化？）（2）指名读第三自然段，划出“绿色的小伞”。

思考：小树怎样帮助爷爷呢？

（3）四人小组自读第三自然段，再派代表说说读懂了什么，是怎么读懂的。

（4）指导学生看图理解“绿色的小伞”。

（5）指名分段朗读，分男、女生读。

（6）朗读全文，体会心情。

［让学生以自读为主，小组合作学习为主要手段，强调自读自悟，感悟人与树互相关心的温馨之情。

］四、回归整体，小结全文想一想为什么冬天小树不冷，夏天爷爷不热呢？

1、学生通读课文。

2、回答上述问题。

3、不明白的地方小组交流。

［这一环节的设计，目的是让学生对这一节课的内容有所回顾，进一步了解课文内容。

］五、学习生字，指导书写1、认读“不、开、四、五”四个字。

2、重点指导“不、开、四、五”四个字书写。

3、老师板书：指导生字在田字格中的位置。

认识笔画“乚”，写时转弯要圆，不要写成“竖折。

”。

巩固先里头后封口的笔顺规则。

4、学生描红，仿影，临写。

师巡视指导。

5、口头组词。

六、拓展活动课本剧：指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。

七、作业让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人们做了哪些事。

［注重课内向课外的延伸和拓展］

发布时间：2025-05-23 16:01:44
来源：必过留学网
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