标题：一年级下册英语说课稿【三篇】 内容： 一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用大化。 以下是学历学位网整理的相关资料，希望对您有用。 【篇一】　　教学重点：1、能正确使用祈使句：Follow me. Turn left. Turn right. 2、能正确掌握句型He is a ……Is he a ……? 3、能正确掌握职业类单词及形容词tall short 。 4、能正确掌握表示再见的词组goodbye并会歌曲。 教学难点：1、能正确使用祈使句：Follow me. Turn left. Turn right. 2、能正确掌握句型He is a ……Is he a ……? 3、能正确掌握职业类单词及形容词tall short 。 本单元可在5课时内完成。 第一课时教学目标：能正确使用祈使句：Follow me. Turn left. Turn right. 教学重点、难点：能正确使用祈使句：Follow me. Turn left. Turn right. 教学过程：Step1 Revision1. Sing a song “rabbits”2. Free talkT: Look, this is a rabbit. What colour is it? S: It's blue. T: What colour is it? (出示颜色卡片)S: It's …T---S, S---S3. Say a rhyme: kites. Step2 Presentation1. play a game: Simaon says. T: Simon says “stand up, please. ”Ss做动作T: Simon says “sit down, please. ”Ss做动作T: Simon says “***, open your book. ”S1做动作T---S S---S2. T: Hello, follow meS: Hello. T: Follow me. S read after TT show the sentence: Follow me. Ss read it3. T: OK. Now, follow me. (教师向左转) leftS 跟说leftT: Left, left, turn left. 学生跟着一起做一起说。 T: Turn left. 学生做动作。 教师指名几个同学生听指令做动作。 T:OK. Now, follow me. (教师向右转) rightSs 跟说rightT: Right, right, turn right. 学生跟着一起做一起说。 T: Turn right. Ss do the action. 4. 教师运用肢体语言巩固left, left, turn left. Right, right, turn right. 5. 教师发出指令，全班一起做动作。 【篇二】　　单元教材分析：在前两个单元学习我的房间和教室基础上，学习玩具贴近学生的生活实际并且学生也感兴趣，教授起来比较容易操作，学生学起来也有兴趣，简单易学。 为后来的学习打下了基础，培养了学生的兴趣，使英语学习越来越简单有趣。 单元教学目标：1、语言技能目标(1)能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car，ball, plane, doll, bear, train。 (2)能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。 (3)能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。 (4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母I、J、K、L。 2、情感目标(1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 (2)能够在故事的学习中体会和他人分享的乐趣。 单元教学重点：1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。 2、 能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。 单元教学难点：能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。 课时安排：五课时第一课时教学目标：1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。 2、学生能将读音和图形联系起来。 教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机教学重难点：1、学习6个玩具单词的读音和图形。 2、train, plane的读音。 教学时间： 年 月 日教学过程：一、热身导入1、听听做做(Listen and do)教师发出指令，请学生听指令做动作：Act like a bird. Act like a dog. Act like a monkey. 2、教师准备几种动物玩具，教师模仿动物的叫声，一起说出动物的名称。 二、New concept1、出示A项图片，初步感知新语言教师引导学生观察图片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后顺势与学生交流：What toys are they playing with? A toy car, a toy plane, a toy train, a doll…2、播放歌谣，让学生整体感知新语言3、词汇学习教师呈现图片或实物，引导学生学习本课生词，具体步骤如下：(1)教师指向一个玩具，示范读音：Look, I have a doll, a doll, a doll. 学生听、看，但不跟读。 (2)教师带领全班认读单词二到三遍。 (3)请个别学生变触摸玩具边说出单词：doll, 教师听，纠正发音错误。 (4)教师带领学生边指黑板上的图片边说单词：A doll, a doll. We have a doll. 4、词汇操练(1)Listen and show the cards. 听教师说玩具，学生出示相应的卡片，并重复教师所说的玩具。 (2)Look and say. 教师出示图片，学生说单词。 (3)游戏：What’s missing? 等。 附：板书设计：Unit 3 Lesson 1train plane balldoll bear car教学后记：第二课时教学目标：1、巩固所学的单词。 2、能够听懂教师发出的指令，如：A car, 并作出相应的反应。 3、能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。 教学重难点：学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握6个玩具单词。 教学准备：单词卡片、光盘。 教学时间： 年 月 日教学过程：一、Warm-up1、运用单词卡片复习单词。 2、游戏：What’s missing? 二、Review1、猜一猜游戏。 教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。 猜对的学生可得到该玩具图片。 教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。 2、教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pair work或group work形式进行上述猜一猜游戏。 在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一课的玩具单词外，还可以用动物玩具复习动物单词。 三、新课呈现B Listen and act1、听一听做一做(1)教师告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。 (2)教师发指令，请学生根据指令做动作，如：A car. 学生做开车状;A plane. 学生张开双臂做飞行状;A bear. 学生做拥抱状。 (3)在上一活动的基础上，教师继续发指令，学生根据指令做出动作后，再作出语言回应。 2、小组活动学生可以和同桌，两人一组或三人一组说语言，一人做动作其他三人说语言，这样可以照顾不同学习层次的学生。 四、操练C Listen and chant again1、学唱歌谣(1)第一遍：边看A项图片边听歌谣;第二遍：边听歌谣边在A项图片上指出相应玩具;第三遍：尝试跟着录音模仿说唱歌谣，尽量边唱边指。 (2)小组或全班说唱歌谣，带上一定的感情。 (3)让学生看图，教师逐一指玩具图，然后学生大声输出歌谣。 附：板书设计：Unit 3 Lesson 1A car. A plane. A bear. 【篇三】　　教学内容：1bp181. 词汇：2. 词组:3. 句型：1) he is a postman. 2) is he a policeman? yes, he is a policeman. no, he is a postman. 教学目标：1. using formulaic expressions to identify peopleeg: he is a postman. 2. asking yes/no questions to identify people. eg: is he a postman? 教学重点、难点：1. using formulaic expressions to identify people2. asking yes/no questions to identify people. 教学过程：pre-task preparation1. say a rhyme2. t: i see kites in the sky. what do you see in the street? p: i see…t: (show a picture of p18) who do you see in the picture? p: i see a policeman/a fireman/a driver/…3. if you’re the policeman/ fireman/ driver, introduce yourself. p: i am a policeman. look, (do the action)while-task procedure1. (lead in): he is a policeman. t: look, he is a policeman. (on the board)1) read the sentence. ★2) practice 1: look at the pictures and make a sentence. (change the pictures)he is a __________. 3) practice 2: father, father, fatherhe’s a policeman. (show some words) father, grandfather, uncle,make a new one in a group. 4) play a game. t: look at my father. he is a _______p: guess. he is a _______. 2. (lead in): is he a postman? yes, he is a postman. no, he is a policeman. t: my father is a fireman. is your father a fireman? p: yes. / no. (on board) is he a postman? 1)★read the sentence2)★practice 1: is he a _________? (t: show the pictures) t: yes, he is a ______. 3)★practice 2: t: look at the photograph. he is may’s father. is you want to know what he is? please ask me. is he a ________? (lead in) yes, he is a _______. no, he is a _______. (on board)★read a chant:is he a fireman? is he a fireman? no, no, no, he is a postman. is he a postman? is he a postman? yes, yes, yes, he is a postman. ★practice in pairs. p1: is he a ______? p2: yes, he is a ______p2: is he a ______? p3: no, he is a _______. post-task activities:1. listen to the tape and read after it. 2. according to the situation and make a dialogue★tim and grandfather are walking in the street. they are talking. (show the picture of p18)a: hello, grandfather. is he a policeman? b: no, he is a postman. a: oh, look, he has got a gun. assignment:1. listen to the tape and repeat. 2. try to make a new dialogue. 发布时间：2025-05-21 18:56:28 来源：必过留学网 链接：https://www.bg4.cn/article/18273.html