在过去的一年里，由于疫情，中国留学生经历了远离亲人、与社会脱节等各种困难。许多学生改变了回国就业的计划。据中国教育部统计，中国留学生回国人数增速已经超过当年出国留学生人数增速。

疫情消退后，中国留学生人数仍将适度增长，并将持续较长时间。参考二战后其他国家赴美留学人数的变化趋势。2000年以前，主要发达国家或地区(德国、英国、法国、意大利、加拿大、台湾省、香港、新加坡)赴美留学人数不断增加，2000年以后才进入平台期。新兴经济体包括中国、印度、巴西和越南，在美国学习的学生人数仍在上升。“这与一个国家的人均GDP有一定的相关性。中国GDP总量超过100万亿元，但平均水平还没有达到发达国家的水平。”

但从长远来看，出国留学还是首选，以后想把孩子送出国。“不可否认，国内优质教育资源匮乏。只要差距存在，就有出国留学的需求。”近年来，中国的教育取得了很大的进步，有3005所大学，4002万学生，居世界第一。但是从学科比较和教育质量来看，一些发达国家在高等教育的某些方面还是有很多优势的，未来会有大量的中国学生出国留学。此外，我国每年有1000多万人参加高考，因此进入名校并不容易，优质教育资源依然匮乏。对于一些有条件出国留学的学生来说，国际教育可以是一种补充选择。如何更好地配置国内教育资源，实现教育公平？既要有重点，又要有多样性。我们应该考虑增加对不同地区和不同层次学校的学生和教师的分配。如果资源过度集中，就会出现学区、课外负担等现象，给国家、社会、个人带来很大负担。

一是全面提升高等教育质量，二是高校选拔方式应更加多样化。高质量高等教育的供给和需求之间的矛盾，是整体和“细分市场”的矛盾。有些学生虽然应试能力不强，但有其他方面的天赋，在现有的制度框架下，他们进入一流大学的途径相对较少。但是这种类型的学生很可能更容易得到国外一些著名大学的认可。在浙江省试行“三位一体”的招生模式，是一次有益的尝试，与前些年出现的“一本一院”新概念作文大赛一样，值得我们深思。

近年来，中国高中招生腐败时发生，评价规则可能值得讨论。解决这个问题需要在法律水平上完善，也需要学术界的自律。大学入学考试仍然是现在国家最主要的选拔人才方式，大学入学考试的得分多样化也可以作为今后的研究方向。没有人才选拔机制可以完全避免一切风险。相当比例的人才不可避免地流向海外高中。

教育资源的调配应该从国家方面进行宏观调控，然后再配合相应的制度，这样才能公平公正。