一份优秀的教案需要教师提前进行精心的设计和准备,提前将课堂上可能出现的情况和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其"引导者"和"先行者"的作用。以下是学历学位网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

　　教学内容：

1.复习交通工具，街道场所的名词

2.交际用语：What do you see in picture 1? I can see…

教学目标：

1.认知目标

能听说认读有关交通工具，街道场所的名词

能在一定情境下使用What do you see? I can see…

2.情感目标

能够保持对英语学习的兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯

3.学习策略目标

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

交际用语：What do you see? I can see…

教学难点：

用英语描述出两幅图的不同之处

教学准备：

教学挂图，单词卡片，英语字母卡片等

教学步骤：

step 1. warming up （热身活动）

1.Duty report

2.Chant

step 2. practicing （操练）

1.Review the words

交通工具及街道场所的单词（抢答、接龙）

2.Perceive 出示挂图

T: What’s in picture A? （主要指物）

What’s the difference between the 2 pictures?

3.将学生分成两组，一组观察A图，一组观察B图

T: Where are the two girls?

Where is the Christmas tree?

How many balloons hidden in the girl’s hand?

How many bicycles are there?

以pair work的形式，分别做下各组的记录

4.Check the answers

每问题一组选一人来回答，看是否一致。不一致时，学生再仔细观察，找出不同之处

5.Ask and answer

S1: What do you see?

S2: I can see… 接龙one pair by one pair

6.Des cription找学生来描述A图或B图，注意使用语言

7.Create a new street by yourself.

8.拼写单词 lantern

9.字母卡片摆顺序

10.手指空中指画并逐一说出各个字母

step 3. summary （小结）

1.复习与街道、交通工具有关的名词、词组、表达

2.会用英语表达描述图片中的内容

step 4 homework （家庭作业）

1.Take your partner’s picture home and introduce it to your parents.

2.Ask your parents what are the differences between the two pictures. Tell them the differences they didn’t find.

【篇二】

　　教学内容：

1.复习前3个单元的交际用语及相关词汇

2.检测学生听力判断和听力理解

教学目标：

1.认知目标

能熟练掌握前3个单元的相关词汇

能在一定情境下运用前3个单元的交际用语

2.情感目标

能够保持对英语学习的兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯

3.学习策略目标

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

复习前3个单元的交际用语及相关词汇

教学难点：

听力判断和听力理解

教学准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片等

教学步骤：

step 1. warming up （热身活动）

1.Duty report

2.Sing a song （以不同的方式唱）

step 2. practicing （操练）

1.Review the chant and song of previous unit

2.Review the words

3.听词画图

4.听词表演

5.表演猜词

6.给单词分类

7.Ask and answer

T: Where are you going on Sunday?

By bus?

Where is…？

What can you see there?

Have you been to …？

What’s it like there?

What do you like there?

Here’s a present for you！

Are you happy in China?

I wish you a happy New Year！

8.Listen and cross or tick

9.Listen to the tape （单词归类）

并找出听到的相应图片，将图片分发给一组学生，让他们站在班前，其他同学讨论他们中那些同学可以站在一起。

10.Pair work（单词分类）

11.Stick and say

将贴画贴到part B中，并找一些学生说一说

step 3. summary （小结）

复习了前3个单元的交际用语及相关词汇

step 4. homework （家庭作业）

找一组你喜欢的图片画一画，并读出它的名称说给爸爸妈妈

【篇三】

　　教学内容：

1.复习本册6个单元的词汇

2.复习本册6个单元的交际用语

教学目标：

1.认知目标

能熟练掌握本册6个单元的词汇及交际用语

2.情感目标

能够保持对英语学习的兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯

3.学习策略目标

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

通过游戏的方式进行全册内容的复习巩固

教学难点：

游戏规则的掌握

教学准备：

教学组合挂图，教学录音磁带，与故事有关的物品等

教学步骤：

step 1. warming up （热身活动）

1.Duty report

2.Sing a song

step 2. practicing （操练）

1.Perceive

T: What can you see in the picture? （from up to down）

2.Game

游戏说明：游戏板上共有30个方格，其中的24个方格中呈现了6个单元的部分单词。6中不同颜色表示回答问题需要使用的不同的交际用语。游戏从左下脚的箭头处开始，按捻捻转上标明的数字在格中前进，一直前进到第30格为胜利。游戏板里还有6个箭头，分别表示前进或后退的位置。

3.4人一组，共用一个捻捻转

4.用“”的方法决定顺序

5.第一人先转捻捻转，按停靠时着地一边上指示的数字进入方格，回答格中的问题。回答正确继续转捻捻转；回答不正确，停在原格中暂停一次，由第二人进行游戏。学生依次轮换，直至4人全部走完，然后决定出名次。

6.如果进入棕色的格中，便按格中的指示前进或后退到指定的位置，并暂停一次，轮到下一次才有资格进行游戏。

7.在格中走的人应按格中内容回答问题，其他3人按先后顺序依次提问题。

8.教师先带一组学生做游戏，为全班示范

9.Group work

分组开始游戏，并作下得分记录

10.Tell the result of each group

step 3. summary （小结）

1.复习了本册6个单元的词汇及交际用语

2.掌握了今天所学的这个游戏

step 4. homework （家庭作业）

1.Play the game with your parents

2.Choose one topic that you like and make a dialogue with your partner.