英语学习是为了面对将来的全球化世界所必须要坚持的学习。尤其随着中国的进一步发展，世界各地的人都会来中国从事，掌握英语可以让你在将来的交流中先于一步。以下是学历学位网整理的相关资料，希望帮助到您。

【篇一】

牛津英语教材小学2B Unit 6 Eating and drinking(Let’s talk)部分，全文分两个部分,相对来说内容有所增加,所以我对教材进行了重新整合, 选取了第一部分,而重点则放在新句型和三个单词的学习上.这一部分它主要是表达饿了和渴了两种感受，并想要一些吃的和喝的东西，其中出现一个新句型，即‘I want ……’;而hungry, thirsty虽不是陌生单词,但并未作重点学习过,因此我认为有必要在此学习。

对于这节课我是这样安排的：首先由充满活力的歌曲,儿歌把师生带入课堂，接着由魔力女孩的魔棒，带来日常对话的传递，并引出食物进行复习，为新授课作了铺垫，同时我还用纸盒设计了一个悬念;Chant的出现，并不仅仅是为了活跃课堂，更重要的是复习餐具，以便操练I have-……with……句型;在教新单词时，我拟化了小鱼和小鸭这两个角色，分别以他们的口吻来表述hungry和thirsty两种感觉，学生既觉得新奇，也饶有兴趣;除了培养他们的自主学习的能力外，我还在操练环节，设计了一个竞争场面，也就是以取得餐具的多少来评判学生学习掌握的情况，在竞争的激励下，学生学习的欲望也就越来越高了;在教学设计的过程中，我想到如何才能让学生会说I’m hungry. I want some …… . I have……with…… .这三句话，所以我拍摄了一段录象，以供学生参考模仿，避免了英语课堂中教师和学生难以沟通的情况的发生;后，对话的学习与新编，增强了学生与人用英语交流的能力。整节课在一个充满餐具与食物的环境下完成，因此向学生灌输享用食物，享受生活的思想，则水到渠成!

【篇二】

一、创设情境，激发兴趣。

杨老师在课堂导入时创设了情境，引起了学生的求知兴趣。课堂的一开始杨老师就给学生展示了四张与夏天有关的图片，然后请学生猜一猜这是什么季节。在引出教学内容“summer”的同时创设了一个以夏天为主题的情境。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。

二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点。

本节课的多媒体教学生动有趣，化抽象为具体、直观展示了所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养目标，使学生能快速地记忆单词，进入情景，进行对话练习。

三、结合生活实际，运用所学内容。

杨老师的课堂内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学生活化的目的。在操练单词“beach”的时候，运用了炎亭、洞头、海口、渔寮这些为学生所熟知的景点名称，以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。

四、教态亲切，语言流利。

杨老师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受、体验英语语音的美妙。此外，杨老师教学基[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。

但是，这节课也有其需要探讨的地方：课堂上师生对话较多，如果能增加生生对话，小组活动，可以给学生提供更多口语练习的机会。

总之，杨老师的这节英语公开课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。

【篇三】

教学目标：

1. Learn new words:fork,spoon,chopsticks,juice,bread. Learn new structure: I want some….

2. Understand the whole passage and can act it out.

3. Arouse students’ interest in learning English.

教学重点：

Understand the whole passage and can act it out.

教学难点：

1. Understand the whole passage and can act it out.

2.让学生在听说唱玩的动态学习过程中体验英语的快乐。

教学准备：

课件、单词卡片、文具用品等。

教学过程：

Step 1: Warming up

1.Greetings:

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: How’s the weather?

Ss: It’s hot.

T: It’s summer now.

T: Do you like summer?

T: Do you like to play?

T: Do you like to sing?

2.Song: Do you like?

Step 2: Pre-task

T: Do you like to play games ?

Ss:Yes, I do.

T: Now.Let’s play a game.You should listen and judge.

Rules:

Say Yes, Yes, Yes if you think it is true.

Say No, No, No if you think it is false.

T: Look. They are tableware. They are food and drinks.

T: So many delicious food and drinks.Miss Zhao feels a little hungry.

Chant : Hungry,hungry,I am hungry. (Drill hungry)

T : I want some biscuits. What do you want ?

Ss : I want some....

Step 3: While-task

T : We are eating.

T: What are they doing ?

They are ______.

A: eating and drinking.

B: playing.

Now, Let’s watch the cartoon.

S : They are eating and drinking.

T : Is Sam hungry ? Let’s watch the cartoon.

T : Is May thirsty ?

S : No.

T : She is thirsty.(Drill)

T :Do they want 4 spoons ? Do they want a knife ?

T :Now,Let’s watch picture 2.

T : Read in different ways.

T : Role play

Step 4 : Post-task

1.Song time :

Are you hungry? Are you hungry?

I’m hungry. I’m hungry.

I want some bread. I want some bread.

Do you want some bread? Do you want some bread?

Yes, please. Yes, please.

No, thanks. No, thanks.

I’m thirsty. I’m thirsty.

How about you? How about you?

2. Enjoy some delicious food and drinks.

Enjoy food and drinks, enjoy life.

Step 5: Homework

Read P28 and act it out.

Try to say English to your parents:

I’m…..

I want some….

Enjoy food, enjoy life

板书设计：

Unit 5: Eating and drinking

I’m hungry. I want some…

I’m thirsty. I want some…

Four spoons? Yes, please.

A knife? No, thanks.